青雲工作坊Workshop

因拖延症（白話文>懶），現在才上來分享教師檢定考試分享

前言：2019年3月的教檢，4月中放榜得知沒過，人生頓時晴天霹靂（吶喊我竟然沒有過！！

附上第一次成績單

先驅的理論介紹

一、當前中小學班級經營與紀律的問題

1.所有教師都會面對學生行為問題

2.學生行為問題影響教學與學習效果

3.學生行為問題影響家庭與校園生活

自然主義教育哲學(有機體，用哲學解釋大自然） 

一、思想淵源

觀念主義、唯實主義與自然主義是西方哲學淵源流長的三大派別,其起源都可回溯古希臘時代,而且三派交錯互合,彼此皆有相關的部分。

自然主義者視自然為實在,最早可追溯到古希臘的米利都學派。該學派的泰利斯 (Thales,624-546 B.C.)、安那艾曼德(Anaximander,610-545 B.C.)、安那芝孟尼 (Anaxinmenes, 585-529B.C.)都對宇宙的生成問題深感興趣,並試圖以風、土、 水、火、無限概念解釋太初的形成。其後,赫拉克利特斯(Heraclitus, 544-484B.C.)、 恩培多利克(Empedocles, 495-435B.C.)均對宇宙之生成有所論述,恩氏舉水、氣、火、土為構成宇宙的跟本原素,此一論述的集大成者為德謨克利圖(Democritus, 北 460-370 B.C.)的原子論能量、伊壁鳩魯(Epicurus, 341-271B.C.)、盧克萊修(Lucretius, 99-55B.C.)都是原子論的支持者,盧氏甚至以長詩《論萬物之本性》來闡釋德謨克利圖的原子論和伊壁鳩魯的學說。 

文藝復興之後,自然主義傾向的哲學家有霍布斯(T. Hobbes, 1588-1679),他認為自然界的一切都是物質在空間的運動,即使意識和感覺亦不例外,然而最能提高自然主義之地位者,厥為盧梭(JJ.RousSeau,1712-1778),他著有《愛彌兒》一書,是自然主義教育的經典,他重視自然,稱揚自然中永遠有可依賴的秩序, 痛斥社會之充滿著嬌評與罪惡。

一、概說

實用主義在十九世紀末產生於美國,屬於經驗論哲學的一個派別,它的主要論黑點 如關注觀念和命題的意義,推崇真理的效用性,強調思維的工具效用等,該派將哲學局限於經驗範圍,注重「行動」、「生活」、「效果」,把知識當作適應環境的工具,真理等同於有用,一切以效果、功用為標準,目的在調和唯心與唯物兩派的爭論。

實用主義思潮的形成主要受到:工業革命、民主運動、科學思潮、及達爾文進化論等四種因素的影響,其名詞實用主義(pragmatism)是英文翻譯,但 pragmatism 則由希臘文衍生而來,其意涵有行動、實踐的意思,pragmaism 一詞是皮耳士 (C.S, Petice 1839-1914A.D)首先提出,後經詹姆士(W. James 1842-1910A.D)、杜威(J.Dewey 1859-1952A.D.)等學者的理論擴充,更具系統,是美國影響二十世紀最重要的哲學派別。 

二、形上學 

班級經營相關文章

教師檢定-班級經營的概念

教師檢定-班級經營先驅的理論

第一章 班級經營的理念

第一章教學法基本類別整理

教師本位：直接教學法(行為學派) 講述教學法

個別化取向：自學輔導法(文納特卡、道爾敦)、適性教學法、精熟教學法、編序教學法

群性取向：合作學習教學法 協同教學法

知能啟發取向：探究教學法 發現教學法 問題教學法 討論教學法 發問教學法 啟發式教學法

問題一:何謂協同教學?實施步驟為何?有何限制?

(1)協同教學是由兩個或更多的教師、助理人員發揮個人專長組合成一個教學團,並應用各種教學器材與各 種合作教學,在一科或更多的領域,集合二個或更多班級的學生來進行教學。

教學方式有三:1、大班教學;2、小組討論;3、獨立研究。

(2)實施步驟如下: 

此筆記為教程課堂筆記

一、茲將課程與教學這一考科中,每年 100%必考的七大關鍵類別的出題重點分述如下:

(一)課程意義或課程觀:後現代課程、教育規準的判斷、人文主義取向的課程意識形態。 (二)教學目標:除了Bloom 的認知歷程向度之外,Eisner 的表意目標以及質性研究為主的藝術評鑑的概念也常出現。 

1. 克拉斯霍爾(Krathwohl)所提出的情意目標,包括下列五個層次:

(1)接受(receiving):對特定事物或活動表示關心。 

Ｃ1.下列對教與學的敘述,何者正確?

(A)教師期望的高低對學習影響不大                   (B)負增強是用來抑制學生的良好行為

(C)生動、具有意義的教學可以激 發學習動機   (D)學生反應及參與對學習影響不大。

一、選擇題

Ｄ 1. 下列哪一位社會學者曾將社會比擬為有機體,為了適應環境而經歷了由簡單到複雜的演化過程?【學說人物】

(A) 馬克思(K. Marx) (B)孔德(A. Comte)  (C) 韋伯(M. Webern)   (D)斯賓賽(H. Spencer)

Ｃ 2. 請問下列哪一項政策是採取「對於弱勢者給予優惠待遇」(unequal treatment for unequal),以實践教育機會均等的目的? 【教育機會均等】

(A)小班教學精神  (B)九年一貫課程  (C)教育優先區  (D)高中社區化

此筆記為教程課堂筆記

＊＊灰色小字為補充

（相信經驗、理性重視感官）

理論知識＞理性靈魂

實踐知識＞感官身體

此筆記為教程課堂筆記

＊＊灰色小字為補充

一、定義: 

(一)、觀念主義(idealisinn)又稱理想主義,與唯實主義(realism)對立,是歷史最悠久的學說,觀念主義者世界乃依人的主觀意識而存在,人有先天的抽象和 歸納能力,這種能力來自一種「心靈實體」,最早可溯源柏拉圖。 

(二)、柏拉圖把世界分成「理想的世界(即觀念的世界、上界)和「實際的世界(即現象的世界、下界),觀念世界（自此是指觀念、理念）是永恆的,唯實世界則變動不居,非恆常性。(思念、友誼、接觸）（知識是不斷得變化）

此筆記為教程課堂筆記

＊＊灰色小字為補充

一、定義 

一切都充滿了神明-泰利斯(第一個哲學家)

防雷～～～

這篇文章大多來源阿摩網站，那時準備考試時將參考答案整理再一起作為個人筆記，並非標準答案，所以以下資訊僅供參考

再次強調：

自己的筆記自己寫，才有價值！

101年教育原理與制度 

生態系統理論（Ecological Systems Theory）

自主權: 諮商師應尊重當事人的自由決定權。
a. 諮商同意權: 
當事人有接受或拒絕諮商的權利，諮商師在諮商前應告知諮商關係的性質、目的、過程、技術的運用、限制及損益等，以幫助當事人做決定。 
b. 自由選擇權: 
在個別或團體諮商關係中，當事人有選擇參與或拒絕參與諮商師所安排的技術演練或活動、退出或結束諮商的權利，諮商師不得予以強制。 
c. 未成年當事人:
為未成年人諮商時，諮商師應以未成年當事人的最佳利益著想，並尊重父母或監護人的合法監護權，需要時，應徵求其同意。 
d. 無能力做決定者: